ព្រឹត្តិបត្រ BIS Campus ចេញផ្សាយសប្តាហ៍នេះ នាំមកជូនអ្នកនូវការយល់ដឹងដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ពីគ្រូរបស់យើង៖ Rahma មកពី EYFS Reception B Class, Yaseen ពីឆ្នាំទី 4 នៅសាលាបឋមសិក្សា Dickson គ្រូបង្រៀន STEAM របស់យើង និង Nancy ដែលជាគ្រូបង្រៀនសិល្បៈ។ នៅ BIS Campus យើងតែងតែប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការផ្តល់ជូននូវខ្លឹមសារថ្នាក់រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ យើងផ្តោតជាពិសេសលើការរចនានៃវគ្គសិក្សា STEAM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម សិល្បៈ និងគណិតវិទ្យា) និងសិល្បៈ ដោយជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំលើតួនាទីសំខាន់របស់ពួកគេក្នុងការជំរុញភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ និងជំនាញដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស។ នៅក្នុងបញ្ហានេះ យើងនឹងបង្ហាញខ្លឹមសារពីថ្នាក់រៀនទាំងពីរនេះ។ សូមអរគុណចំពោះការចាប់អារម្មណ៍ និងការគាំទ្ររបស់អ្នក។
ពី
Rahma AI-Lamki
គ្រូ EYFS Homeroom
ថ្នាក់ទទួលភ្ញៀវក្នុងខែនេះ បាននិងកំពុងធ្វើការលើប្រធានបទថ្មីរបស់ពួកគេ 'ពណ៌នៃឥន្ទធនូ' ក៏ដូចជាការរៀន និងអបអរសាទរនូវភាពខុសគ្នាទាំងអស់របស់យើង។
យើងបានពិនិត្យមើលលក្ខណៈពិសេស និងជំនាញផ្សេងៗគ្នារបស់យើង ចាប់ពីពណ៌សក់ រហូតដល់ក្បាច់រាំ។ យើងបានពិភាក្សាអំពីរបៀបដែលវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការអបអរសាទរ និងស្រឡាញ់ភាពខុសគ្នាទាំងអស់របស់យើង។
យើងបានបង្កើតការបង្ហាញថ្នាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង ដើម្បីបង្ហាញថាយើងឱ្យតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមក។ យើងនឹងបន្តស្វែងយល់ថាតើយើងមានលក្ខណៈពិសេសយ៉ាងណាក្នុងខែនេះ នៅពេលដែលយើងបង្កើតរូបថតផ្ទាល់ខ្លួន និងមើលសិល្បករផ្សេងៗគ្នា និងទស្សនៈរបស់ពួកគេលើពិភពលោក។
យើងបានចំណាយពេលមេរៀនភាសាអង់គ្លេសរបស់យើងទៅលើពណ៌ចម្បង ហើយនឹងបន្តអភិវឌ្ឍការងាររបស់យើងដោយការលាយពណ៌មធ្យមដើម្បីបង្កើតពណ៌ផ្សេងៗ។ យើងអាចធ្វើសមាហរណកម្មគណិតវិទ្យាទៅក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេសរបស់យើងក្នុងសប្តាហ៍នេះជាមួយនឹងពណ៌នៅក្នុងសន្លឹកកិច្ចការ ដែលសិស្សបានស្គាល់ពណ៌ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងលេខនីមួយៗ ដើម្បីជួយពួកគេគូររូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាត។ នៅក្នុងគណិតវិទ្យារបស់យើងក្នុងខែនេះ យើងនឹងផ្លាស់ប្តូរការផ្តោតអារម្មណ៍របស់យើងលើការទទួលស្គាល់គំរូ និងការបង្កើតរបស់យើងផ្ទាល់ដោយប្រើប្លុក និងប្រដាប់ក្មេងលេង។
យើងប្រើបណ្ណាល័យរបស់យើងដើម្បីមើលសៀវភៅ និងរឿងដ៏អស្ចារ្យទាំងអស់។ ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់របស់ RAZ Kids សិស្សកាន់តែមានទំនុកចិត្តជាមួយនឹងជំនាញអានរបស់ពួកគេ និងអាចស្គាល់ពាក្យគន្លឹះ។
ពី
Yaseen Ismail
គ្រូបឋមសិក្សា មេផ្ទះ
ឆមាសថ្មីនេះបាននាំមកនូវបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ដែលខ្ញុំចូលចិត្តគិតថាជាឱកាសសម្រាប់ការលូតលាស់។ សិស្សឆ្នាំទី 4 បានបង្ហាញអារម្មណ៍នៃភាពចាស់ទុំដែលបានរកឃើញថ្មីដែលបានពង្រីកទៅកម្រិតនៃឯករាជ្យសូម្បីតែខ្ញុំមិនបានរំពឹងទុក។ អាកប្បកិរិយាក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ ដោយសារការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេមិនធ្លាក់ចុះពេញមួយថ្ងៃ មិនថាទម្រង់នៃខ្លឹមសារនោះទេ។
ការស្រេកទឹកឥតឈប់ឈររបស់ពួកគេសម្រាប់ចំណេះដឹង និងការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម ធ្វើឱ្យខ្ញុំនៅលើជើងរបស់ខ្ញុំពេញមួយថ្ងៃ។ មិនមានពេលវេលាសម្រាប់ការពេញចិត្តនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើងទេ។ វិន័យលើខ្លួនឯង ក៏ដូចជាការកែតម្រូវមិត្តភ័ក្តិក្នុងន័យស្ថាបនា បានជួយដល់ថ្នាក់រៀនក្នុងទិសដៅដូចគ្នា។ ខណៈពេលដែលសិស្សមួយចំនួនពូកែក្នុងអត្រាលឿនជាងអ្នកដទៃ ខ្ញុំបានបង្រៀនពួកគេពីសារៈសំខាន់នៃការថែរក្សាមិត្តរួមការងាររបស់ពួកគេផងដែរ។ ពួកគេកំពុងព្យាយាមកែលម្អថ្នាក់ទាំងមូល ដែលព្យាយាមជារឿងដ៏ស្រស់ស្អាតដើម្បីមើល។
ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមចងភ្ជាប់គ្រប់មុខវិជ្ជាដែលបានបង្រៀន ដោយបញ្ចូលវាក្យសព្ទដែលបានរៀនជាភាសាអង់គ្លេសទៅក្នុងមុខវិជ្ជាស្នូលផ្សេងទៀត ដែលបានបញ្ជាក់បន្ថែមអំពីសារៈសំខាន់នៃការមានផាសុកភាពជាមួយភាសា។ នេះនឹងជួយពួកគេក្នុងការយល់ដឹងអំពីឃ្លានៃសំណួរនៅក្នុងការវាយតម្លៃ Cambridge នាពេលអនាគត។ អ្នកមិនអាចអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់អ្នកបានទេ ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់សំណួរ។ ខ្ញុំមានបំណងកាត់គម្លាតនោះ។
កិច្ចការផ្ទះជាទម្រង់នៃការវាយតម្លៃខ្លួនឯង ប្រើដើម្បីមើលឃើញថាជាការងារដែលមិនចង់បានសម្រាប់អ្នកខ្លះ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំត្រូវបានគេសួរថា 'លោក Yaz តើកិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ថ្ងៃនេះនៅឯណា?'... ឬ 'តើពាក្យនេះអាចត្រូវបានដាក់ចូលទៅក្នុងការធ្វើតេស្តអក្ខរាវិរុទ្ធបន្ទាប់របស់យើងទេ?'។ អ្វីដែលអ្នកមិនធ្លាប់គិតថា អ្នកនឹងមិនដែលឮនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
សូមអរគុណ!
ពី
លោក Dickson Ng
រូបវិទ្យាមធ្យមសិក្សា និងគ្រូស្ទីម
សប្តាហ៍នេះនៅក្នុង STEAM សិស្សឆ្នាំទី 3-6 បានចាប់ផ្តើមធ្វើការលើគម្រោងថ្មីមួយ។ ត្រូវបានបំផុសគំនិតដោយខ្សែភាពយន្ត "ទីតានិច" គម្រោងនេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយដែលតម្រូវឱ្យសិស្សគិតអំពីអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យកប៉ាល់លិច និងរបៀបធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាអណ្តែត។
ពួកគេត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុម និងផ្តល់សម្ភារៈដូចជាផ្លាស្ទិច និងឈើដែលមានរាង និងទំហំខុសៗគ្នា។ បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវសាងសង់កប៉ាល់ដែលមានប្រវែងអប្បបរមា 25 សង់ទីម៉ែត្រ និងប្រវែងអតិបរមា 30 សង់ទីម៉ែត្រ។
កប៉ាល់របស់ពួកគេក៏ត្រូវទប់ទម្ងន់បានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ នៅចុងបញ្ចប់នៃដំណាក់កាលផលិត នឹងមានបទបង្ហាញដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សពន្យល់ពីរបៀបដែលពួកគេរចនានាវា។ វាក៏នឹងមានការប្រកួតប្រជែងដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃផលិតផលរបស់ពួកគេ។
ពេញមួយគម្រោង សិស្សនឹងរៀនអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃកប៉ាល់សាមញ្ញមួយ ខណៈពេលដែលអនុវត្តចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាដូចជា ស៊ីមេទ្រី និងតុល្យភាព។ ពួកគេក៏អាចជួបប្រទះរូបវិទ្យានៃការអណ្តែតទឹក និងការលិច ដែលទាក់ទងទៅនឹងដង់ស៊ីតេរបស់វត្ថុបើប្រៀបធៀបទៅនឹងទឹក។ យើងទន្ទឹងរង់ចាំមើលផលិតផលចុងក្រោយរបស់ពួកគេ!
ពី
ណាន់ស៊ី ចាង
គ្រូបង្រៀនសិល្បៈ និងរចនា
ឆ្នាំទី 3
សប្តាហ៍នេះជាមួយនឹងសិស្សឆ្នាំទី 3 យើងកំពុងផ្តោតលើការសិក្សារាងនៅក្នុងថ្នាក់សិល្បៈ។ ពេញមួយប្រវត្តិសាស្ត្រសិល្បៈ មានសិល្បករល្បីៗជាច្រើនរូបដែលបានប្រើរាងសាមញ្ញដើម្បីបង្កើតស្នាដៃសិល្បៈដ៏ស្រស់ស្អាត។ Wassily Kandinsky គឺជាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ។
Wassily Kandinsky គឺជាសិល្បករអរូបីជនជាតិរុស្ស៊ី។ ក្មេងៗកំពុងព្យាយាមពេញចិត្តចំពោះភាពសាមញ្ញនៃគំនូរអរូបី រៀនអំពីប្រវត្តិនៃវិចិត្រករ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្វីដែលជាគំនូរអរូបី និងគំនូរជាក់ស្តែង។
ក្មេងៗមានភាពរសើបចំពោះសិល្បៈ។ កំឡុងពេលអនុវត្ត សិស្សបានប្រើរាងរង្វង់ ហើយចាប់ផ្តើមគូរស្នាដៃសិល្បៈបែប Kandinsky ។
ឆ្នាំ 10
នៅឆ្នាំទី១០ សិស្សបានរៀនប្រើបច្ចេកទេសធ្យូង ការគូរតាមដាន និងការគូសបន្ទាត់ច្បាស់លាស់។
ពួកគេស៊ាំនឹងបច្ចេកទេសគំនូរ 2-3 ផ្សេងគ្នា ដោយចាប់ផ្តើមកត់ត្រាគំនិត មានការសង្កេត និងការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេពាក់ព័ន្ធនឹងចេតនា ខណៈដែលការងាររបស់ពួកគេរីកចម្រើនគឺជាគោលដៅចម្បងជាមួយនឹងឆមាសនៃការសិក្សានៅក្នុងវគ្គសិក្សានេះ។
ព្រឹត្តិការណ៍សាកល្បងឥតគិតថ្លៃនៃថ្នាក់ BIS កំពុងដំណើរការ - ចុចលើរូបភាពខាងក្រោមដើម្បីកក់កន្លែងរបស់អ្នក!
សម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិតអំពីវគ្គសិក្សា និងព័ត៌មានបន្ថែមអំពីសកម្មភាពរបស់សាខា BIS សូមទាក់ទងមកយើងខ្ញុំគ្រប់ពេលវេលា។ យើងទន្ទឹងរង់ចាំចែករំលែកដំណើរនៃការលូតលាស់របស់កូនអ្នកជាមួយអ្នក!
ពេលវេលាបង្ហោះ៖ ថ្ងៃទី ១៧ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០២៣
