jianqiao_top1
សន្ទស្សន៍
ផ្ញើសារadmissions@bisgz.com
ទីតាំងរបស់យើង។
No.4 ផ្លូវ Chuangjia, Jianshazhou, ស្រុក Baiyun, Guangzhou ទីក្រុង 510168 ប្រទេសចិន

រៀនអំពីយើងជានរណា

ឪពុកម្តាយជាទីគោរព!

វាមានរយៈពេលមួយខែហើយចាប់តាំងពីការបើកសាលាចាប់ផ្តើម។ អ្នក​ប្រហែល​ជា​ឆ្ងល់​ថា​តើ​ពួកគេ​រៀន​ពូកែ​ឬ​សម្ដែង​ក្នុង​ថ្នាក់​ប៉ុណ្ណា។ ពេត្រុស ជាគ្រូរបស់ពួកគេនៅទីនេះ ដើម្បីដោះស្រាយសំណួរមួយចំនួនរបស់អ្នក។ ពីរសប្តាហ៍ដំបូងមានការពិបាក ចាប់តាំងពីកុមារមានការលំបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ ហើយជាធម្មតាដោះស្រាយបញ្ហារបស់ពួកគេដោយការយំ ឬបញ្ចេញសកម្មភាព។ ពួកគេបានសម្របខ្លួនយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងបរិយាកាសជុំវិញខ្លួន ទម្លាប់ និងមិត្តភ័ក្តិជាមួយនឹងការអត់ធ្មត់ និងការសរសើរជាច្រើន។

ស្វែងយល់អំពីយើងជានរណា (1)
រៀនអំពីយើងជានរណា (2)

ក្នុងរយៈពេលមួយខែកន្លងមកនេះ យើងបានខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការសិក្សាអំពីថាតើយើងជានរណា រាងកាយ អារម្មណ៍ គ្រួសារ និងសមត្ថភាពរបស់យើង។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការឱ្យកុមារនិយាយភាសាអង់គ្លេស និងបង្ហាញខ្លួនឯងជាភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ យើងបានប្រើប្រាស់សកម្មភាពកម្សាន្តជាច្រើនដើម្បីជួយកុមារឱ្យរៀន និងអនុវត្តភាសាគោលដៅ ដូចជាអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេប៉ះ ឱប ចាប់ ស្វែងរក និងលាក់ខ្លួនជាដើម។ រួមជាមួយនឹងវឌ្ឍនភាពសិក្សារបស់ពួកគេ វាជារឿងសំខាន់ដែលសិស្សត្រូវកែលម្អសមត្ថភាពម៉ូតូរបស់ពួកគេ។

វិន័យ និង​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​រក្សា​ខ្លួន​ពួកគេ​បាន​ប្រសើរ​ឡើង​យ៉ាង​ខ្លាំង។ ពី​ការ​បែក​គ្នា​ទៅ​ឈរ​ក្នុង​ជួរ​តែ​មួយ ពី​ការ​រត់​ទៅ​និយាយ​ពាក្យ​សុំទោស ពី​ការ​បដិសេធ​មិន​ព្រម​សម្អាត​រហូត​ដល់​ស្រែក​ថា "លាហើយ​ក្មេង​លេង"។ ពួកគេមានការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។

អនុញ្ញាតឱ្យយើងបន្តរីកចម្រើនក្នុងទំនុកចិត្ត និងឯករាជ្យភាពនៅក្នុងបរិយាកាសប្រកបដោយសុវត្ថិភាព មិត្តភាព និងការគោរពនេះ។

ស្វែងយល់អំពីយើងជានរណា (3)
រៀនអំពីយើងជានរណា (4)

ទម្លាប់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងគ្មានសុខភាពល្អ

ទម្លាប់​នៃ​របៀប​រស់នៅ​ដែល​មាន​សុខភាព​ល្អ និង​មិន​ល្អ (1)
ទម្លាប់​នៃ​ការ​រស់នៅ​ដែល​មាន​សុខភាព​ល្អ និង​មិន​ល្អ (2)

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានសប្តាហ៍កន្លងមកនេះ និស្សិតឆ្នាំ 1B បាននិងកំពុងសិក្សាអំពីទម្លាប់នៃការរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងគ្មានសុខភាពល្អ។ ជាដំបូង យើងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងសាជីជ្រុងអាហារ ពិភាក្សាអំពីកាបូអ៊ីដ្រាត ផ្លែឈើ បន្លែ ប្រូតេអ៊ីន ខ្លាញ់ និងចំនួនផ្នែកនីមួយៗដែលចាំបាច់ដើម្បីរស់នៅប្រកបដោយតុល្យភាព។ បន្ទាប់មក យើងប្តូរទៅអាហារសម្រាប់ផ្នែកផ្សេងៗនៃរាងកាយ និងសរីរាង្គ។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនទាំងនេះ សិស្សបានសិក្សាពីមុខងារនៃផ្នែករាងកាយ និង/ឬសរីរាង្គនីមួយៗ តើមនុស្ស និងសត្វមានប៉ុន្មាននាក់ បន្ទាប់មកយើងបានពង្រីកវាទៅជា "អាហារសម្រាប់ផ្នែករាងកាយ និងសរីរាង្គផ្សេងៗ"។ យើងបានពិភាក្សាគ្នាថា ការ៉ុតជួយឱ្យភ្នែករបស់យើង ផ្លែ Walnut ជួយខួរក្បាលរបស់យើង បន្លែបៃតងជួយឱ្យឆ្អឹងរបស់យើង ប៉េងប៉ោះជួយបេះដូងរបស់យើង ផ្សិតជួយត្រចៀករបស់យើង ហើយផ្លែប៉ោម ក្រូច ការ៉ុត និងម្ទេសជួយសួតរបស់យើង។ ជាការអនុវត្តជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្សក្នុងការសន្និដ្ឋាន ធ្វើការវិនិច្ឆ័យ និងសំយោគព័ត៌មានដែលយើងបានបង្កើតសួតរបស់យើងផ្ទាល់។ ពួកគេទាំងអស់ហាក់ដូចជារីករាយនឹងរឿងនេះ ហើយមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការមើលយ៉ាងច្បាស់អំពីរបៀបដែលសួតរបស់យើងចុះកិច្ចសន្យា និងពង្រីកនៅពេលដែលយើងស្រូបចូល បន្ទាប់មកសម្រាកនៅពេលយើងដកដង្ហើមចេញ។

ទម្លាប់​នៃ​ការ​រស់នៅ​ដែល​មាន​សុខភាព​ល្អ និង​មិន​ល្អ (4)
ទម្លាប់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងគ្មានសុខភាពល្អ

ទស្សនៈសកលបន្ទាប់បន្សំ

ទស្សនៈពិភពលោកបន្ទាប់បន្សំ (1)
ទស្សនៈពិភពលោកបន្ទាប់បន្សំ (2)

សួស្តីមាតាបិតា និងសិស្សានុសិស្ស! សម្រាប់អ្នកដែលមិនស្គាល់ខ្ញុំ ខ្ញុំគឺលោក Matthew Carey ហើយខ្ញុំបង្រៀន Global Perspectives ពីឆ្នាំទី 7 ដល់ឆ្នាំ 11 ក៏ដូចជាភាសាអង់គ្លេសដល់ឆ្នាំ 10 ដល់ 11 ។ ក្នុងទស្សនៈសកល សិស្សបង្កើតការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ ការងារជាក្រុម និងជំនាញវិភាគ ដោយការស៊ើបអង្កេតលើប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងពិភពសម័យទំនើបរបស់យើង។

កាលពីសប្តាហ៍មុន ឆ្នាំទី 7 បានចាប់ផ្តើមអង្គភាពថ្មីអំពីប្រពៃណី។ ពួកគេបានពិភាក្សាអំពីរបៀបដែលពួកគេម្នាក់ៗប្រារព្ធខួបកំណើត និងឆ្នាំថ្មី ហើយបានមើលឧទាហរណ៍អំពីរបៀបដែលវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នាប្រារព្ធពិធីចូលឆ្នាំថ្មី ចាប់ពីថ្ងៃចូលឆ្នាំចិន ដល់ឌីវ៉ាលី រហូតដល់ថ្ងៃសង្ក្រាន្ត។ ឆ្នាំទី 8 បច្ចុប្បន្នកំពុងស្វែងយល់អំពីកម្មវិធីជំនួយជុំវិញពិភពលោក។ ពួកគេបានបង្កើតតារាងពេលវេលាដែលបង្ហាញពីពេលដែលប្រទេសរបស់ពួកគេបានទទួល ឬផ្តល់ជំនួយដើម្បីជួយទប់ទល់នឹងគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ ឬការគំរាមកំហែងផ្សេងៗ។ ឆ្នាំទី 9 ទើបតែបានបញ្ចប់អង្គភាពមួយពិនិត្យមើលថាតើជម្លោះកើតឡើងដោយរបៀបណា ដោយប្រើជម្លោះប្រវត្តិសាស្ត្រជាវិធីមួយដើម្បីយល់ពីរបៀបដែលជម្លោះអាចកើតឡើងលើធនធាន។ ឆ្នាំ​ទី ១០ និង​ឆ្នាំ​ទី ១១ កំពុង​ធ្វើ​ការ​លើ​អង្គភាព​មួយ​អំពី​អត្តសញ្ញាណ​វប្បធម៌ និង​ជាតិ។ ពួកគេកំពុងបង្កើតសំណួរសម្ភាសន៍ ដើម្បីសួរក្រុមគ្រួសារ និងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេអំពីអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌របស់ពួកគេ។ សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យបង្កើតសំណួរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដើម្បីស្វែងយល់អំពីប្រពៃណី ប្រវត្តិវប្បធម៌ និងអត្តសញ្ញាណជាតិរបស់អ្នកសម្ភាសន៍របស់ពួកគេ។

ទស្សនៈពិភពលោកបន្ទាប់បន្សំ (3)
ទស្សនៈពិភពលោកបន្ទាប់បន្សំ (4)

ចម្រៀងតួអក្សរចិន

ចម្រៀងអក្សរចិន (1)
ចម្រៀងតួអក្សរចិន (2)

"កូនឆ្មាតូច ម៉ែឪ ចាប់កណ្ដុរយ៉ាងលឿន ពេលឃើញវា" "កូនមាន់តូចពាក់អាវពណ៌លឿង ជីជី ចង់ញ៉ាំបាយ"... រួមជាមួយគ្រូ កូនៗរបស់យើងបានអានបទចម្រៀងតួអក្សរចិនដ៏ទាក់ទាញនៅក្នុងថ្នាក់។ នៅក្នុងថ្នាក់ភាសាចិន កុមារមិនត្រឹមតែអាចស្គាល់តួអក្សរចិនសាមញ្ញមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការកាន់ខ្មៅដៃតាមរយៈហ្គេម និងសកម្មភាពជាច្រើនដូចជា ការគូរបន្ទាត់ផ្តេក បន្ទាត់បញ្ឈរ សញ្ញា ជាដើម។ នេះជាមូលដ្ឋានគ្រឹះយ៉ាងពេញលេញសម្រាប់ការរៀនភាសាចិន Y1 របស់ពួកគេ។

ចម្រៀងអក្សរចិន (3)
ចម្រៀងអក្សរចិន (4)

វិទ្យាសាស្រ្ត - ការស៊ើបអង្កេតការរំលាយអាហារនៅក្នុងមាត់

វិទ្យាសាស្រ្ត - ស៊ើបអង្កេតការរំលាយអាហារក្នុងមាត់ (1)
វិទ្យាសាស្រ្ត - ស៊ើបអង្កេតការរំលាយអាហារក្នុងមាត់ (2)

ឆ្នាំទី 6 បន្តជាមួយនឹងការសិក្សាអំពីរាងកាយរបស់មនុស្ស ហើយឥឡូវនេះផ្តោតលើប្រព័ន្ធរំលាយអាហារ។ សម្រាប់ការស៊ើបអង្កេតជាក់ស្តែងនេះ អ្នកសិក្សាម្នាក់ៗត្រូវបានផ្តល់នំប៉័ងពីរដុំ - មួយដែលពួកគេទំពារ និងមួយដែលពួកគេមិនធ្វើ។ ដំណោះស្រាយអ៊ីយ៉ូតត្រូវបានបន្ថែមនៅក្នុងគំរូទាំងពីរ ដើម្បីបង្ហាញពីវត្តមានរបស់ម្សៅនៅក្នុងនំប៉័ង ហើយអ្នកសិក្សាក៏បានសង្កេតឃើញពីភាពខុសគ្នានៃទម្រង់រវាងអាហារដែលត្រូវបានរំលាយតិចតួច (នៅក្នុងមាត់) និងអ្នកដែលមិនមាន។ បន្ទាប់មក អ្នកសិក្សាត្រូវឆ្លើយសំណួរដែលទាក់ទងនឹងការពិសោធន៍របស់ពួកគេ។ ឆ្នាំទី 6 មានពេលវេលាដ៏រីករាយ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាមួយនឹងការអនុវត្តដ៏សាមញ្ញនេះ!

វិទ្យាសាស្រ្ត - ស៊ើបអង្កេតការរំលាយអាហារក្នុងមាត់ (3)
វិទ្យាសាស្រ្ត - ស៊ើបអង្កេតការរំលាយអាហារក្នុងមាត់ (4)

ការបង្ហាញអាយ៉ង

ការសម្តែងអាយ៉ង (1)
ការសម្តែងអាយ៉ង (2)

ឆ្នាំទី 5 បានបញ្ចប់ឯកតារឿងនិទានរបស់ពួកគេនៅសប្តាហ៍នេះ។ ពួកគេ​ត្រូវ​ការ​ដើម្បី​បំពេញ​តាម​គោល​បំណង​នៃ​ការ​រៀន​នៅ​ខេមប្រ៊ីជ​ខាងក្រោម៖៥Wc.០៣សរសេរឈុតឆាក ឬតួអង្គថ្មីៗទៅក្នុងរឿងមួយ; សរសេរព្រឹត្តិការណ៍ឡើងវិញតាមទស្សនៈនៃតួអក្សរផ្សេងទៀត។ សិស្សបានសម្រេចចិត្តថាពួកគេចង់កែសម្រួលរឿងប្រលោមលោករបស់មិត្តរបស់ពួកគេដោយបន្ថែមតួអង្គ និងឈុតឆាកថ្មីៗ។

សិស្សានុសិស្សបានខិតខំសរសេររឿងពិតរបស់ពួកគេ។ ពួកគេបានប្រើវចនានុក្រម និងវចនានុក្រម ដើម្បីជួយពួកគេឱ្យពង្រីកការសរសេររបស់ពួកគេ ស្វែងរកគុណនាម និងពាក្យដែលប្រហែលជាមិនត្រូវបានប្រើជាទូទៅ។ បន្ទាប់​មក សិស្ស​បាន​កែសម្រួល​រឿង​និទាន​របស់​ពួកគេ ហើយ​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​សម្រាប់​ការ​សម្តែង​របស់​ពួកគេ។

ការសម្តែងអាយ៉ង (3)
ការសម្តែងអាយ៉ង (4)

ជាចុងក្រោយ ពួកគេបានសម្តែងជូនសិស្ស EYFS របស់យើងដែលបានសើច និងកោតសរសើរចំពោះការសម្តែងរបស់ពួកគេ។ សិស្សបានព្យាយាមបញ្ចូលការសន្ទនា សំលេងសត្វ និងកាយវិការបន្ថែមទៀតដើម្បីឱ្យសិស្ស EYFS អាចរីករាយនឹងការសម្តែងរបស់ពួកគេកាន់តែច្រើន។

សូមអរគុណដល់ក្រុមការងារ EYFS និងសិស្សានុសិស្សរបស់យើងដែលបានក្លាយជាទស្សនិកជនដ៏អស្ចារ្យ ក៏ដូចជាអ្នកគ្រប់គ្នាដែលបានគាំទ្រពួកយើងនៅក្នុងអង្គភាពនេះ។ ការងារ​មិន​គួរ​ឱ្យ​ជឿ​ឆ្នាំ​ទី​៥!

គម្រោង​នេះ​បាន​បំពេញ​គោលបំណង​សិក្សា​របស់​ខេមប្រ៊ីជ​ខាងក្រោម៖៥Wc.០៣សរសេរឈុតឆាក ឬតួអង្គថ្មីៗទៅក្នុងរឿងមួយ; សរសេរព្រឹត្តិការណ៍ឡើងវិញតាមទស្សនៈនៃតួអក្សរផ្សេងទៀត។៥SLm.០១និយាយឱ្យច្បាស់លាស់ ទាំងការកាត់ក្តី ឬតាមប្រវែង តាមដែលសមស្របនឹងបរិបទ។៥Wc.០១បង្កើតការសរសេរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងប្រភេទផ្សេងៗគ្នានៃប្រឌិត និងប្រភេទកំណាព្យ។*៥SLp.០២បញ្ចេញគំនិតអំពីតួអង្គក្នុងរឿងភាគ តាមរយៈជម្រើសដោយចេតនានៃការនិយាយ កាយវិការ និងចលនា។៥SLm.០៤សម្រួលបច្ចេកទេសទំនាក់ទំនងមិនមែនពាក្យសំដីសម្រាប់គោលបំណង និងបរិបទផ្សេងៗ។

ការសម្តែងអាយ៉ង (6)
ការសម្តែងអាយ៉ង (5)

ពេលវេលាបង្ហោះ៖ ថ្ងៃទី២៣ ខែធ្នូ ឆ្នាំ២០២២