លោក Matthew Miller
អនុវិទ្យាល័យ គណិតវិទ្យា/សេដ្ឋកិច្ច និងការសិក្សាអាជីវកម្ម
Matthew បានបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យ Queensland ប្រទេសអូស្ត្រាលី។ បន្ទាប់ពី 3 ឆ្នាំបង្រៀន ESL នៅសាលាបឋមសិក្សាកូរ៉េ គាត់បានត្រលប់ទៅអូស្ត្រាលីវិញ ដើម្បីបញ្ចប់សញ្ញាបត្រក្រោយបរិញ្ញាបត្រផ្នែកពាណិជ្ជកម្ម និងការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យដូចគ្នា។
Matthew បង្រៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សានៅប្រទេសអូស្ត្រាលី និងចក្រភពអង់គ្លេស និងនៅសាលាអន្តរជាតិនៅប្រទេសអារ៉ាប៊ីសាអូឌីត និងកម្ពុជា។ ដោយបានបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកាលពីអតីតកាល គាត់ចូលចិត្តបង្រៀនគណិតវិទ្យា។ “គណិតវិទ្យាជាជំនាញនីតិវិធី ដែលមានឱកាសសិក្សាសកម្មផ្តោតលើសិស្សច្រើនក្នុងថ្នាក់។ មេរៀនដ៏ល្អបំផុតកើតឡើងនៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយតិច។”
ដោយបានរស់នៅក្នុងប្រទេសចិន ប្រទេសចិនគឺជាប្រជាជាតិទីមួយដែលម៉ាថាយបានព្យាយាមយ៉ាងសកម្មក្នុងការរៀនភាសាកំណើត។
បទពិសោធន៍បង្រៀន
បទពិសោធន៍អប់រំអន្តរជាតិ ១០ ឆ្នាំ។
ខ្ញុំឈ្មោះ ម៉ាថាយ។ ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាមធ្យមសិក្សានៅ BIS។ ខ្ញុំមានបទពិសោធន៍បង្រៀនប្រហែល 10 ឆ្នាំ និងបទពិសោធន៍ប្រហែល 5 ឆ្នាំជាគ្រូបង្រៀនមធ្យមសិក្សា។ ដូច្នេះហើយបានជាខ្ញុំបានបញ្ចប់ការបង្រៀនរបស់ខ្ញុំនៅប្រទេសអូស្ត្រាលីក្នុងឆ្នាំ 2014 ហើយចាប់តាំងពីពេលនោះមកខ្ញុំបានបង្រៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សាមួយចំនួនរួមទាំងសាលាអន្តរជាតិចំនួនបី។ BIS គឺជាសាលាទីបីរបស់ខ្ញុំ។ ហើយវាជាសាលាទីពីររបស់ខ្ញុំដែលធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា។
គំរូបង្រៀន
ការរៀនសហការ និងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង IGCSE
សម្រាប់ពេលនេះ យើងផ្តោតលើការត្រៀមប្រលង។ ដូច្នេះចាប់ពីឆ្នាំទី 7 ដល់ឆ្នាំទី 11 វាជាការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡង IGCSE ។ ខ្ញុំបានបញ្ចូលសកម្មភាពផ្តោតលើសិស្សជាច្រើននៅក្នុងមេរៀនរបស់ខ្ញុំ ពីព្រោះខ្ញុំចង់ឱ្យសិស្សនិយាយភាគច្រើននៃម៉ោងមេរៀន។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមានឧទាហរណ៍មួយចំនួននៅទីនេះ អំពីរបៀបដែលខ្ញុំអាចចូលរួមជាមួយសិស្ស ហើយឱ្យពួកគេធ្វើការជាមួយគ្នា និងរៀនយ៉ាងសកម្ម។
ជាឧទាហរណ៍ យើងបានប្រើកាត Follow Me នៅក្នុងថ្នាក់ដែលសិស្សទាំងនេះធ្វើការរួមគ្នាជាក្រុមពីរ ឬក្រុមបី ហើយពួកគេគ្រាន់តែត្រូវផ្គូផ្គងចុងម្ខាងនៃកាតទៅម្ខាងទៀត។ នេះមិនចាំបាច់ទេដែលវាត្រូវតែផ្គូផ្គងជាមួយនោះ ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃសន្លឹកបៀ។ នោះជាសកម្មភាពមួយប្រភេទ។ យើងក៏មានមួយទៀតហៅថា ល្បែងផ្គុំរូប Tarsia ដែលវាមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នា បើទោះបីជាពេលនេះយើងមានភាគីបីដែលពួកគេត្រូវផ្គូផ្គង និងផ្គុំគ្នា ហើយនៅទីបំផុតវានឹងបង្កើតជារូបរាង។ នោះហើយជាអ្វីដែលយើងហៅថាល្បែងផ្គុំរូប Tarsia ។ អ្នកអាចប្រើប្រភេទលំហាត់កាតទាំងនេះសម្រាប់ប្រធានបទផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ខ្ញុំអាចមានក្រុមនិស្សិត។ យើងក៏មាន Rally Coach ដែលសិស្សចូលវេន ដូច្នេះសិស្សនឹងព្យាយាម និងហាត់ប្រាណ ខណៈដែលសិស្សផ្សេងទៀត ដៃគូរបស់ពួកគេនឹងមើលពួកគេ បង្វឹកពួកគេ និងធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកគេកំពុងធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះពួកគេប្តូរវេនគ្នាធ្វើអ៊ីចឹង។
ហើយតាមពិត សិស្សខ្លះធ្វើបានល្អណាស់។ យើងមានសកម្មភាព Sieve of Eratosthenes ផ្សេងទៀត។ នេះជាការកំណត់អត្តសញ្ញាណលេខសំខាន់ៗ។ ដូចជាឱកាសណាមួយដែលខ្ញុំទទួលបានឲ្យសិស្សធ្វើការជាមួយគ្នា ខ្ញុំបានបោះពុម្ពនៅលើ A3 ហើយខ្ញុំឲ្យពួកគេធ្វើការជាមួយគ្នាជាគូ។
នៅក្នុងមេរៀនធម្មតារបស់ខ្ញុំ សង្ឃឹមថាខ្ញុំនិយាយតែ 20% នៃពេលវេលា មិនលើសពី 5 ទៅ 10 នាទីក្នុងមួយលើក។ ពេលវេលាដែលនៅសល់សិស្សអង្គុយជុំគ្នាធ្វើការរួមគ្នាគិតរួមនិងធ្វើសកម្មភាពជាមួយគ្នា។
ការបង្រៀនទស្សនវិជ្ជា
ស្វែងយល់បន្ថែមពីគ្នាទៅវិញទៅមក
សរុបមកនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជា សិស្សរៀនពីគ្នាទៅវិញទៅមកច្រើនជាងពួកគេធ្វើពីខ្ញុំ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំចូលចិត្តហៅខ្លួនឯងថាជាអ្នកសម្របសម្រួលការសិក្សា ដែលខ្ញុំផ្តល់បរិយាកាស និងការណែនាំសម្រាប់សិស្សក្នុងការចូលរួមដោយឯករាជ្យដោយខ្លួនឯង និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ វាមិនមែនគ្រាន់តែខ្ញុំនៅខាងមុខបង្រៀនមេរៀនទាំងមូលនោះទេ។ ទោះបីជាតាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ វាមិនមែនជាមេរៀនល្អទាល់តែសោះ។ ខ្ញុំត្រូវការសិស្សចូលរួម។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំផ្តល់ទិសដៅ។ ខ្ញុំមានគោលបំណងសិក្សានៅលើក្ដារខៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ សិស្សដឹងច្បាស់អំពីអ្វីដែលពួកគេនឹងចូលរួម និងរៀន។ ហើយការណែនាំគឺតិចតួចបំផុត។ ជាធម្មតាសម្រាប់ការណែនាំអំពីសកម្មភាពសម្រាប់សិស្សឱ្យដឹងច្បាស់ពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើ។ នៅសល់នៃពេលវេលាសិស្សកំពុងភ្ជាប់ខ្លួនពួកគេ។ ដោយសារតែផ្អែកលើភ័ស្តុតាង សិស្សរៀនបានច្រើននៅពេលដែលពួកគេចូលរួមយ៉ាងសកម្ម ជាជាងគ្រាន់តែស្តាប់គ្រូនិយាយគ្រប់ពេល។
ខ្ញុំបានធ្វើតេស្តរោគវិនិច្ឆ័យរបស់ខ្ញុំនៅដើមឆ្នាំ ហើយវាបានបង្ហាញថា ពិន្ទុតេស្តមានភាពប្រសើរឡើង។ ផងដែរនៅពេលដែលអ្នកឃើញសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀន វាមិនមែនគ្រាន់តែជាការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃពិន្ទុតេស្តនោះទេ។ ខ្ញុំពិតជាអាចកំណត់ពីភាពប្រសើរឡើងនៃអាកប្បកិរិយា។ ខ្ញុំចូលចិត្តសិស្សដែលចូលរួមពីដើមដល់ចប់មេរៀននីមួយៗ។ ពួកគេតែងតែធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ។ ហើយប្រាកដណាស់សិស្សត្រូវបានកំណត់។
មានសិស្សដែលតែងតែសួរខ្ញុំគ្រប់ពេល។ ពួកគេបានមករកខ្ញុំដើម្បីសួរថា "តើខ្ញុំធ្វើសំណួរនេះដោយរបៀបណា" ។ ខ្ញុំចង់កែទម្រង់វប្បធម៌នោះនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ជាជាងគ្រាន់តែសួរខ្ញុំ ហើយឃើញខ្ញុំជាមនុស្សប្រុស។ ឥឡូវគេសួរគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដូច្នេះវាជាផ្នែកមួយនៃការរីកចម្រើនផងដែរ។
ពេលវេលាផ្សាយ៖ ១៥-ធ្នូ-២០២២
