ប្រដាប់ក្មេងលេង និងសម្ភារៈការិយាល័យ
សរសេរដោយពេត្រុស
ក្នុងខែនេះ ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សារបស់យើងបាននិងកំពុងរៀនអ្វីប្លែកៗនៅផ្ទះ។ ដើម្បីសម្របទៅនឹងការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត យើងបានជ្រើសរើសដើម្បីស្វែងយល់ពីគោលគំនិតនៃ 'មាន' ជាមួយនឹងវាក្យសព្ទវិលជុំវិញធាតុដែលអាចចូលប្រើបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅផ្ទះ។
តាមរយៈ PowerPoints ប្លែកៗ បទចម្រៀងពិរោះៗ វីដេអូគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងហ្គេមកម្សាន្ត សិស្សបានរៀនអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងសម្ភារៈការិយាល័យតាមអ៊ីនធឺណិត។
ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង៖ យើងបានប្រៀបធៀប និងពិភាក្សាអំពីភាពខុសគ្នារវាងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងឥឡូវនេះ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងពីអតីតកាល ដូចដែលយើងក្រឡេកមើលរបស់ក្មេងលេងពីសម័យទាំងពីរ។ សិស្សក៏មានជម្រើសក្នុងការបង្ហាញពីចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេផងដែរ។
សម្ភារៈការិយាល័យ៖ យើងបានពិនិត្យមើលការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេនៅកន្លែងធ្វើការ និងអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើជាមួយផលិតផលសម្ភារៈការិយាល័យជាក់លាក់។ Nursery B បានស្ទាត់ជំនាញឃ្លា "តើអ្នកមានទេ?" និង "ខ្ញុំមាន ... " ។
យើងក៏កំពុងបន្តធ្វើការលើលេខរបស់យើងផងដែរ - ការរាប់ ការសរសេរ និងការទទួលស្គាល់លេខរហូតដល់ 10 ។
វាជារឿងសំខាន់ដែលយើងត្រូវស្វាគមន៍គ្នាទៅវិញទៅមក និងមានភាពសប្បាយរីករាយនៅក្នុងមេរៀនអនឡាញរបស់យើង ទោះបីជានៅផ្ទះក៏ដោយ។ ខ្ញុំមិនអាចរង់ចាំនិយាយ "ជំរាបសួរ" ម្តងទៀតដោយផ្ទាល់បានទេ។
ជីវិតរបស់មនុស្សជុំវិញយើង
និពន្ធដោយ ស៊ូ ហ្សាន
ក្នុងខែនេះ ថ្នាក់ទទួលភ្ញៀវមានការមមាញឹកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការស្វែងយល់ និងនិយាយអំពីជីវិតរបស់មនុស្សជុំវិញខ្លួនដែលជួយយើង និងតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គមរបស់យើង។
យើងជួបជុំគ្នានៅពេលចាប់ផ្តើមនៃថ្ងៃមមាញឹកនីមួយៗ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាក្នុងថ្នាក់ ដែលយើងផ្តល់គំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង ដោយប្រើវាក្យសព្ទដែលបានណែនាំថ្មីៗរបស់យើង។ នេះគឺជាពេលវេលាដ៏រីករាយមួយ ដែលយើងកំពុងរៀនស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងឆ្លើយតបយ៉ាងសមស្របទៅនឹងអ្វីដែលយើងឮ។ កន្លែងដែលយើងកំពុងបង្កើតចំណេះដឹង និងវាក្យសព្ទតាមប្រធានបទរបស់យើង តាមរយៈបទចម្រៀង វោហារស័ព្ទ រឿង ហ្គេម និងតាមរយៈតួនាទីជាច្រើន និងពិភពតូច។
បន្ទាប់មក យើងបានចេញទៅធ្វើការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង។ យើងបានកំណត់កិច្ចការដែលត្រូវធ្វើ ហើយយើងសម្រេចចិត្តថាពេលណា និងរបៀប និងលំដាប់ណាដែលយើងចង់ធ្វើ។ នេះផ្តល់ឱ្យយើងនូវការអនុវត្តក្នុងការគ្រប់គ្រងពេលវេលា និងសមត្ថភាពដ៏សំខាន់ក្នុងការធ្វើតាមការណែនាំ និងអនុវត្តការងារក្នុងពេលវេលាដែលបានកំណត់។ ដូច្នេះហើយ យើងកំពុងក្លាយជាអ្នកសិក្សាឯករាជ្យ ដោយគ្រប់គ្រងពេលវេលារបស់យើងពេញមួយថ្ងៃ។
ជារៀងរាល់ថ្ងៃមានការភ្ញាក់ផ្អើល យើងអាចធ្វើជាវេជ្ជបណ្ឌិត ពេទ្យសត្វ ឬគិលានុបដ្ឋាយិកា។ នៅថ្ងៃបន្ទាប់អ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យឬប៉ូលីស។ យើងអាចជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រឆ្កួតៗ ឬជាកម្មករសំណង់សាងសង់ស្ពាន ឬមហាកំផែងចិន។
យើងបង្កើតតួអង្គ និងតួសម្តែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង ដើម្បីជួយយើងប្រាប់ការនិទានរឿង និងរឿងរបស់យើង។ បន្ទាប់មក យើងបង្កើត សម្រប និងរៀបរាប់រឿងរបស់យើងឡើងវិញ ដោយមានជំនួយពីម៉ាក់ និងប៉ារបស់យើង ដែលដើរតួជាអ្នកថតរូប និងអ្នកកែវីដេអូរបស់យើង ដើម្បីចាប់យកការងារដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង។
ការលេងតួនាទីរបស់យើង និងការលេងពិភពលោកតូច ជួយយើងឱ្យបង្ហាញពីការយល់ដឹងរបស់យើងអំពីអ្វីដែលយើងកំពុងគិត អ្វីដែលយើងបានអាន ឬអ្វីដែលយើងបានស្តាប់ ហើយដោយការនិទានរឿងឡើងវិញដោយប្រើពាក្យរបស់យើង យើងអាចណែនាំ និងពង្រឹងការប្រើប្រាស់របស់យើង វាក្យសព្ទថ្មីនេះ។
យើងកំពុងបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវ និងការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងគំនូរ និងការងារសរសេររបស់យើង ហើយបង្ហាញការងាររបស់យើងដោយមោទនភាពចំពោះ Class Dojo របស់យើង។ នៅពេលដែលយើងធ្វើសូរសព្ទ និងអានជាមួយគ្នាជារៀងរាល់ថ្ងៃ យើងទទួលស្គាល់សំឡេង និងពាក្យកាន់តែច្រើនឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ការលាយបញ្ចូលគ្នា និងបែងចែកពាក្យ និងប្រយោគរបស់យើងរួមគ្នាជាក្រុមក៏បានជួយយើងខ្លះកុំឱ្យខ្មាស់អៀនដូចដែលយើងទាំងអស់គ្នាលើកទឹកចិត្តគ្នានៅពេលយើងធ្វើការ។
បន្ទាប់មកនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃរបស់យើង យើងជួបជុំគ្នាម្តងទៀតដើម្បីចែករំលែកការបង្កើតរបស់យើង ដោយពន្យល់ពីការនិយាយអំពីដំណើរការដែលយើងបានប្រើ ហើយសំខាន់បំផុតគឺយើងអបអរសមិទ្ធផលរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។
តើមនុស្សយន្តនឹងធ្វើការងាររបស់អ្នកទេ?
សរសេរដោយ Danielle
នៅក្នុងអង្គភាពទស្សនៈពិភពលោកថ្មីរបស់ពួកគេ សិស្សឆ្នាំទី 5 បាននិងកំពុងសិក្សា៖ តើមនុស្សយន្តនឹងធ្វើការងាររបស់អ្នកទេ?' អង្គភាពនេះលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យស្រាវជ្រាវបន្ថែមអំពីការងារដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ និងគិតអំពីអនាគតរបស់មនុស្សយន្តនៅកន្លែងធ្វើការ រួមទាំងគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការប្រើប្រាស់វា។ ខណៈពេលដែលពួកគេកំពុងគិតអំពីការងារដែលពួកគេចង់បានបំផុត សមាជិកពីរនាក់នៃក្រុម BIS របស់យើង គឺអ្នកស្រី Molly និងអ្នកស្រី Sinead ដែលគួរឱ្យស្រឡាញ់បានយល់ព្រមឱ្យនិស្សិតសម្ភាសន៍ និងនិយាយអំពីតួនាទីរបស់ពួកគេ។
សិស្សបានសួរសំណួរដូចជា;
'តើអ្នកត្រូវការលក្ខណៈសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?'
'តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើការពីផ្ទះ ឬមកពីសាលា?'
'តើអ្នកចូលចិត្តតួនាទីរបស់អ្នកនៅក្នុងទីផ្សារ ឬថតរូបច្រើនជាងនេះទេ?'
'តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើការផ្នែកធនធានមនុស្ស ឬធ្វើជា TA?'
'តើថ្ងៃមធ្យមមើលទៅដូចម្តេចសម្រាប់អ្នក?'
'តើការនិយាយច្រើនជាងមួយភាសាធ្វើឱ្យអ្នកកាន់តែមានការងារធ្វើមែនទេ?
'តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើការនៅសាលាអ្វី?'
'តើអ្នកគិតថា មនុស្សយន្តអាចយកការងាររបស់អ្នកបានទេ?'
'តើអ្នកគិតថាភាពជឿនលឿននៃបច្ចេកវិទ្យាបានផ្លាស់ប្តូរការងាររបស់អ្នកទេ?
'នឹកពួកយើងទេ?'
អ្នកស្រី ម៉ូលី បានឆ្លើយសំណួររបស់ពួកគេ ហើយថែមទាំងបានសម្ភាសន៍សិស្សអំពីតួនាទីដែលពួកគេចូលចិត្តបំផុតនៅពេលពួកគេចាស់។ ជម្រើសមួយចំនួនដែលសិស្សបានជ្រើសរើសរួមមាន; គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ឬ STEAM សិល្បករ អ្នករចនាហ្គេម និងវេជ្ជបណ្ឌិត។ កញ្ញា ស៊ីណាត ឆ្លើយសំណួររបស់ពួកគេ ហើយបញ្ជាក់ថានឹកគេ!
សកម្មភាពនេះបានផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីតួនាទីការងារផ្សេងៗគ្នា និងដើម្បីអនុវត្តជំនាញសម្ភាសន៍របស់ពួកគេ និងនិយាយភាសាអង់គ្លេស ខណៈពេលដែលយើងកំពុងប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត។ សិស្សបានរៀនថាតួនាទីនៃផ្នែកទីផ្សារមាន (ប្រហែល) ឱកាស 33% ដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយមនុស្សយន្ត ហើយលោកស្រី Molly បានពន្យល់ពីមូលហេតុដែលមនុស្សទំនងជាបន្តក្នុងតួនាទីនេះ ដោយសារតែពួកគេត្រូវការភាពច្នៃប្រឌិត។ អ្នកស្រី Sinead បានពន្យល់ពីរបៀបដែលវាមិនទំនងថាមនុស្សយន្តនឹងក្លាយជា TA ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមស្ថិតិមានឱកាស 56% ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ពិនិត្យមើលស្ថិតិនៃការងារជាក់លាក់មួយ អាចរកបាននៅលើគេហទំព័រនេះ៖https://www.bbc.com/news/technology-34066941
សិស្សក៏បានឮពីលោក Silard ដែលធ្វើការផ្នែកសន្តិសុខតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែត (ហៅម្យ៉ាងទៀតថាការលួចចូល) អំពីរបៀបដែលគាត់ធ្វើការជាមួយប៉ូលីស ហើយឡើងជិះរថយន្តប៉ូលីសប្រសិនបើមានអាសន្ន។ លោក Silard បាននិយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃការបន្តការសិក្សារបស់អ្នក ព្រោះបច្ចេកវិទ្យាកំពុងផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។ គាត់បាននិយាយអំពីភាពសប្បាយរីករាយនៃការងាររបស់គាត់ និងអត្ថប្រយោជន៍នៃការនិយាយច្រើនភាសា។ គាត់ភាគច្រើនប្រើភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងការងាររបស់គាត់ (ភាសាកំណើតរបស់គាត់គឺហុងគ្រី) ហើយជឿថាការនិយាយច្រើនភាសាអាចជួយអ្នកក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយកាន់តែងាយស្រួល ដូចជាប្រសិនបើអ្នកមិនអាចរកដំណោះស្រាយជាភាសាមួយដែលអ្នកអាចគិតជាភាសាមួយផ្សេងទៀតបាន!
សូមថ្លែងអំណរគុណម្តងទៀតចំពោះ កញ្ញា ម៉ូលី អ្នកស្រី ស៊ីណាត និងលោក ស៊ីឡាដ សម្រាប់ការគាំទ្រ និងធ្វើបានយ៉ាងល្អដល់ឆ្នាំទី 5!
សំណួរគណិតវិទ្យាតាមអ៊ីនធឺណិត
សរសេរដោយ Jacqueline
ជាមួយនឹងការសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតរយៈពេលមួយខែ យើងត្រូវបង្កើតវិធីដែលយើងបង្រៀន រៀន និងវាយតម្លៃក្នុងថ្នាក់រៀន! ឆ្នាំទី 6 បានបញ្ចប់ការធ្វើបទបង្ហាញ powerpoint លើគម្រោងស្រាវជ្រាវដែលបានជ្រើសរើសសម្រាប់ថ្នាក់ Global Perspectives របស់ពួកគេ ហើយថែមទាំង 'សរសេរ' សំណួរគណិតវិទ្យាតាមអ៊ីនធឺណិតដំបូងរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេរំភើបជាមួយនឹងការរំពឹងទុកនៃការសាកល្បងវិធីផ្សេងនៃការវាយតម្លៃ។ យើងបានធ្វើកម្រងសំណួរអនុវត្តដំបូង ដើម្បីស្គាល់សិស្សជាមួយវេទិកា ហើយបន្ទាប់មកធ្វើសំណួរជាក់ស្តែងនៅថ្ងៃបន្ទាប់។ ការធ្វើតេស្តនេះគឺសម្រាប់តម្លៃទីកន្លែងគណិតវិទ្យា ហើយត្រូវបានបំប្លែងពីក្រដាសទៅជាវេទិកាសាកល្បងអនឡាញ ដែលអ្នកសិក្សាអាចចូលប្រើបានពីការលួងលោមនៃផ្ទះរបស់ពួកគេផ្ទាល់ក្នុងរយៈពេលកំណត់។ ឆ្នាំទី 6 ឪពុកម្តាយបានគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំង; លទ្ធផលតេស្តមានភាពរឹងមាំ ហើយមតិត្រឡប់ពីសិស្សគឺថា ពួកគេចង់មានជម្រើសក្នុងការធ្វើតេស្ដតាមអ៊ីនធឺណិត នៅពេលដែលពួកគេមិនអាចធ្វើតេស្ដក្រដាសបែបប្រពៃណី។ ថ្វីត្បិតតែមានការរារាំងនៃមេរោគកូវីដក៏ដោយ នេះបានក្លាយជាការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់យើង!
អត្ថបទដំណោះស្រាយបញ្ហា
និពន្ធដោយ Camilla
មេរៀនមួយក្នុងចំនោមមេរៀនដែលឆ្នាំទី 10 បានបញ្ចប់ក្នុងកំឡុងពេលអនឡាញនេះគឺជាកិច្ចការសរសេរ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការសរសេរអត្ថបទដោះស្រាយបញ្ហា។ នេះគឺជាការងារកម្រិតខ្ពស់ ហើយវាមានជំនាញជាច្រើន។ ជាការពិតណាស់សិស្សត្រូវតែសរសេរឱ្យបានល្អដើម្បីបង្កើតប្រយោគល្អនិងប្រើវេយ្យាករណ៍កម្រិតខ្ពស់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេក៏ត្រូវការដើម្បីអាចស្វែងរកចំណុច និងអំណះអំណាង ដើម្បីគាំទ្រមតិមួយ។ ពួកគេត្រូវពន្យល់ចំណុចទាំងនេះឱ្យបានច្បាស់លាស់។ ពួកគេក៏ត្រូវការដើម្បីអាចពណ៌នាអំពីបញ្ហាមួយ ក៏ដូចជាដាក់ចេញនូវដំណោះស្រាយសម្រាប់បញ្ហានោះ! បញ្ហាមួយចំនួនដែលពួកគេបានពិភាក្សាគឺ៖ ការញៀនវីដេអូហ្គេមរបស់យុវវ័យ ការបំពុលដោយសំឡេងក្រោមទឹក ដូចជាការសាងសង់ផ្លូវរូងក្រោមដី ដែលរំខានដល់សត្វព្រៃក្នុងសមុទ្រ និងគ្រោះថ្នាក់នៃការទុកដាក់សំរាមនៅក្នុងទីក្រុង។ ពួកគេក៏ត្រូវបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកមើល ឬអ្នកស្តាប់ថា ដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេគឺល្អ! នេះជាការអនុវត្តដ៏ល្អជាមួយនឹងភាសាបញ្ចុះបញ្ចូល។ ដូចដែលអ្នកអាចដឹងគុណ នេះគឺជាសំណួរដែលទាមទារយ៉ាងខ្លាំង ដែលជួនកាលកើតឡើងនៅក្នុងការប្រឡងកម្មវិធីសិក្សា Cambridge English First។ សិស្សពិតជាត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានេះ។ ពួកគេបានធ្វើការយ៉ាងលំបាក និងធ្វើបានយ៉ាងល្អ។ នេះគឺជារូបភាពរបស់ Krishna ដែលកំពុងនិយាយនៅក្នុងវីដេអូមួយ ដោយពន្យល់ពីអ្វីដែលជាអត្ថបទដោះស្រាយបញ្ហា។ ធ្វើបានល្អឆ្នាំ១០!
ពេលវេលាផ្សាយ៖ ១៥-ធ្នូ-២០២២
