ប្រដាប់ក្មេងលេង និងសម្ភារៈការិយាល័យ
សរសេរដោយពេត្រុស
ក្នុងខែនេះ ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សារបស់យើងបាននិងកំពុងរៀនអ្វីប្លែកៗនៅផ្ទះ។ដើម្បីសម្របទៅនឹងការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត យើងបានជ្រើសរើសដើម្បីស្វែងយល់ពីគោលគំនិតនៃ 'មាន' ជាមួយនឹងវាក្យសព្ទវិលជុំវិញធាតុដែលអាចចូលប្រើបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅផ្ទះ។
តាមរយៈ PowerPoints ប្លែកៗ ចម្រៀងពិរោះៗ វីដេអូគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងហ្គេមកម្សាន្ត សិស្សបានរៀនអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងសម្ភារៈការិយាល័យតាមអ៊ីនធឺណិត។
ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង៖ យើងបានប្រៀបធៀប និងពិភាក្សាអំពីភាពខុសគ្នារវាងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងឥឡូវនេះ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងពីអតីតកាល ដូចដែលយើងក្រឡេកមើលរបស់ក្មេងលេងពីសម័យទាំងពីរ។សិស្សក៏មានជម្រើសក្នុងការបង្ហាញពីចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេផងដែរ។
សម្ភារៈការិយាល័យ៖ យើងបានពិនិត្យមើលការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេនៅកន្លែងធ្វើការ និងអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើជាមួយផលិតផលសម្ភារៈការិយាល័យជាក់លាក់។Nursery B បានស្ទាត់ជំនាញឃ្លា "តើអ្នកមានទេ?"ហើយខ្ញុំមាន..."។
យើងក៏កំពុងបន្តធ្វើការលើលេខរបស់យើងផងដែរ - ការរាប់ ការសរសេរ និងការទទួលស្គាល់លេខរហូតដល់ 10 ។
វាជារឿងសំខាន់ដែលយើងត្រូវស្វាគមន៍គ្នាទៅវិញទៅមក និងមានភាពសប្បាយរីករាយនៅក្នុងមេរៀនអនឡាញរបស់យើង ទោះបីជានៅផ្ទះក៏ដោយ។ខ្ញុំមិនអាចរង់ចាំនិយាយ "ជំរាបសួរ" ម្តងទៀតដោយផ្ទាល់បានទេ។
ជីវិតរបស់មនុស្សជុំវិញយើង
និពន្ធដោយ ស៊ូ ហ្សាន
ក្នុងខែនេះ ថ្នាក់ទទួលភ្ញៀវមានការមមាញឹកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការស្វែងយល់ និងនិយាយអំពីជីវិតរបស់មនុស្សជុំវិញខ្លួនដែលជួយយើង និងតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គមរបស់យើង។
យើងជួបជុំគ្នានៅពេលចាប់ផ្តើមនៃថ្ងៃមមាញឹកនីមួយៗ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាក្នុងថ្នាក់ ដែលយើងផ្តល់គំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង ដោយប្រើវាក្យសព្ទដែលបានណែនាំនាពេលថ្មីៗនេះរបស់យើង។នេះគឺជាពេលវេលាដ៏រីករាយមួយ ដែលពួកយើងកំពុងរៀនស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងឆ្លើយតបយ៉ាងសមស្របទៅនឹងអ្វីដែលយើងឮ។កន្លែងដែលយើងកំពុងបង្កើតចំណេះដឹង និងវាក្យសព្ទតាមប្រធានបទរបស់យើង តាមរយៈបទចម្រៀង វោហារស័ព្ទ រឿង ហ្គេម និងតាមរយៈតួនាទីជាច្រើន និងពិភពតូច។
បន្ទាប់មក យើងបានចេញទៅធ្វើការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង។យើងបានកំណត់កិច្ចការដែលត្រូវធ្វើ ហើយយើងសម្រេចចិត្តថាពេលណា និងរបៀប និងលំដាប់ណាដែលយើងចង់ធ្វើ។នេះផ្តល់ឱ្យយើងនូវការអនុវត្តក្នុងការគ្រប់គ្រងពេលវេលា និងសមត្ថភាពដ៏សំខាន់ក្នុងការធ្វើតាមការណែនាំ និងអនុវត្តការងារក្នុងពេលវេលាដែលបានកំណត់។ដូច្នេះហើយ យើងកំពុងក្លាយជាអ្នកសិក្សាឯករាជ្យ ដោយគ្រប់គ្រងពេលវេលារបស់យើងពេញមួយថ្ងៃ។
ជារៀងរាល់ថ្ងៃមានការភ្ញាក់ផ្អើល យើងអាចធ្វើជាវេជ្ជបណ្ឌិត ពេទ្យសត្វ ឬគិលានុបដ្ឋាយិកា។នៅថ្ងៃបន្ទាប់អ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យឬប៉ូលីស។យើងអាចជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រឆ្កួតៗ ឬជាកម្មករសំណង់សាងសង់ស្ពាន ឬមហាកំផែងចិន។
យើងបង្កើតតួអង្គ និងតួសម្តែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង ដើម្បីជួយយើងប្រាប់ការនិទានរឿង និងរឿងរបស់យើង។បន្ទាប់មក យើងបង្កើត សម្រប និងរៀបរាប់រឿងរបស់យើងឡើងវិញ ដោយមានជំនួយពីម៉ាក់ និងប៉ារបស់យើង ដែលដើរតួជាអ្នកថតរូប និងអ្នកកែវីដេអូរបស់យើង ដើម្បីចាប់យកការងារដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង។
ការលេងតួនាទីរបស់យើង និងការលេងពិភពលោកតូច ជួយយើងឱ្យបង្ហាញពីការយល់ដឹងរបស់យើងអំពីអ្វីដែលយើងកំពុងគិត អ្វីដែលយើងបានអាន ឬអ្វីដែលយើងបានស្តាប់ ហើយដោយការនិទានរឿងឡើងវិញដោយប្រើពាក្យរបស់យើង យើងអាចណែនាំ និងពង្រឹងការប្រើប្រាស់របស់យើង វាក្យសព្ទថ្មីនេះ។
យើងកំពុងបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវ និងការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងគំនូរ និងការងារសរសេររបស់យើង ហើយបង្ហាញការងាររបស់យើងដោយមោទនភាពចំពោះ Class Dojo របស់យើង។នៅពេលដែលយើងធ្វើសូរសព្ទ និងអានជាមួយគ្នាជារៀងរាល់ថ្ងៃ យើងទទួលស្គាល់សំឡេង និងពាក្យកាន់តែច្រើនឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ការលាយបញ្ចូលគ្នា និងបែងចែកពាក្យ និងប្រយោគរបស់យើងរួមគ្នាជាក្រុមក៏បានជួយយើងខ្លះកុំឱ្យខ្មាស់អៀនដូចដែលយើងទាំងអស់គ្នាលើកទឹកចិត្តគ្នានៅពេលយើងធ្វើការ។
បន្ទាប់មកនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃរបស់យើង យើងជួបជុំគ្នាម្តងទៀតដើម្បីចែករំលែកការបង្កើតរបស់យើង ដោយពន្យល់ពីការនិយាយអំពីដំណើរការដែលយើងបានប្រើ ហើយសំខាន់បំផុតគឺយើងអបអរសមិទ្ធផលរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។
តើមនុស្សយន្តនឹងធ្វើការងាររបស់អ្នកទេ?
សរសេរដោយ Danielle
នៅក្នុងអង្គភាពទស្សនៈពិភពលោកថ្មីរបស់ពួកគេ សិស្សឆ្នាំទី 5 បាននិងកំពុងសិក្សា៖ តើមនុស្សយន្តនឹងធ្វើការងាររបស់អ្នកទេ?'អង្គភាពនេះលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យស្រាវជ្រាវបន្ថែមអំពីការងារដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ និងគិតអំពីអនាគតរបស់មនុស្សយន្តនៅកន្លែងធ្វើការ រួមទាំងគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការប្រើប្រាស់វា។ខណៈពេលដែលពួកគេកំពុងគិតអំពីការងារដែលពួកគេចង់បានបំផុត សមាជិកពីរនាក់នៃក្រុម BIS របស់យើង គឺអ្នកស្រី Molly និងអ្នកស្រី Sinead ដែលគួរឱ្យស្រឡាញ់បានយល់ព្រមឱ្យនិស្សិតសម្ភាសន៍ និងនិយាយអំពីតួនាទីរបស់ពួកគេ។
សិស្សបានសួរសំណួរដូចជា;
'តើអ្នកត្រូវការលក្ខណៈសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?'
'តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើការពីផ្ទះ ឬមកពីសាលា?'
'តើអ្នកចូលចិត្តតួនាទីរបស់អ្នកនៅក្នុងទីផ្សារ ឬថតរូបច្រើនជាងនេះទេ?'
'តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើការផ្នែកធនធានមនុស្ស ឬធ្វើជា TA?'
'តើថ្ងៃមធ្យមមើលទៅដូចម្តេចសម្រាប់អ្នក?'
'តើការនិយាយច្រើនជាងមួយភាសាធ្វើឱ្យអ្នកកាន់តែមានការងារធ្វើមែនទេ?
'តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើការនៅសាលាអ្វី?'
'តើអ្នកគិតថាមនុស្សយន្តអាចយកការងាររបស់អ្នកបានទេ?'
'តើអ្នកគិតថាភាពជឿនលឿននៃបច្ចេកវិទ្យាបានផ្លាស់ប្តូរការងាររបស់អ្នកទេ?
'តើអ្នកនឹកពួកយើងទេ?'
អ្នកស្រី ម៉ូលី បានឆ្លើយសំណួររបស់ពួកគេ ហើយថែមទាំងបានសម្ភាសន៍សិស្សអំពីតួនាទីដែលពួកគេចូលចិត្តបំផុតនៅពេលពួកគេចាស់។ជម្រើសមួយចំនួនដែលសិស្សបានជ្រើសរើសរួមមាន;គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ឬ STEAM សិល្បករ អ្នករចនាហ្គេម និងវេជ្ជបណ្ឌិត។កញ្ញា ស៊ីណាត ឆ្លើយសំណួររបស់ពួកគេ ហើយបញ្ជាក់ថានឹកគេ!
សកម្មភាពនេះបានផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីតួនាទីការងារផ្សេងៗគ្នា និងដើម្បីអនុវត្តជំនាញសម្ភាសន៍របស់ពួកគេ និងនិយាយភាសាអង់គ្លេស ខណៈពេលដែលយើងកំពុងប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត។សិស្សបានរៀនថាតួនាទីជាសហការីផ្នែកទីផ្សារមានឱកាស 33% ដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយមនុស្សយន្ត ហើយអ្នកស្រី Molly បានពន្យល់ពីមូលហេតុដែលមនុស្សទំនងជាបន្តក្នុងតួនាទីនេះ ដោយសារតែពួកគេត្រូវការភាពច្នៃប្រឌិត។អ្នកស្រី Sinead បានពន្យល់ពីរបៀបដែលវាមិនទំនងថាមនុស្សយន្តនឹងក្លាយជា TA ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមស្ថិតិមានឱកាស 56% ។ប្រសិនបើអ្នកចង់ពិនិត្យមើលស្ថិតិនៃការងារជាក់លាក់មួយ អាចរកបាននៅលើគេហទំព័រនេះ៖https://www.bbc.com/news/technology-34066941
សិស្សក៏បានឮពីលោក Silard ដែលធ្វើការផ្នែកសន្តិសុខតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែត (ហៅម្យ៉ាងទៀតថាការលួចចូល) អំពីរបៀបដែលគាត់ធ្វើការជាមួយប៉ូលីស ហើយឡើងជិះរថយន្តប៉ូលីសប្រសិនបើមានអាសន្ន។លោក Silard បាននិយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃការបន្តការសិក្សារបស់អ្នក ព្រោះបច្ចេកវិទ្យាកំពុងផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។គាត់បាននិយាយអំពីភាពសប្បាយរីករាយនៃការងាររបស់គាត់ និងអត្ថប្រយោជន៍នៃការនិយាយច្រើនភាសា។គាត់ភាគច្រើនប្រើភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងការងាររបស់គាត់ (ភាសាកំណើតរបស់គាត់គឺហុងគ្រី) ហើយជឿថាការនិយាយច្រើនភាសាអាចជួយអ្នកក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយកាន់តែងាយស្រួល ដូចជាប្រសិនបើអ្នកមិនអាចរកដំណោះស្រាយជាភាសាមួយដែលអ្នកអាចគិតជាភាសាមួយផ្សេងទៀតបាន!
សូមថ្លែងអំណរគុណម្តងទៀតចំពោះ កញ្ញា ម៉ូលី អ្នកស្រី ស៊ីណាត និងលោក ស៊ីឡាដ សម្រាប់ការគាំទ្រ និងធ្វើបានយ៉ាងល្អដល់ឆ្នាំទី 5!
សំណួរគណិតវិទ្យាតាមអ៊ីនធឺណិត
សរសេរដោយ Jacqueline
ជាមួយនឹងការសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតរយៈពេលមួយខែ យើងត្រូវបង្កើតវិធីដែលយើងបង្រៀន រៀន និងវាយតម្លៃក្នុងថ្នាក់រៀន!ឆ្នាំទី 6 បានបញ្ចប់ការធ្វើបទបង្ហាញ powerpoint លើគម្រោងស្រាវជ្រាវដែលបានជ្រើសរើសសម្រាប់ថ្នាក់ Global Perspectives របស់ពួកគេ ហើយថែមទាំង 'សរសេរ' សំណួរគណិតវិទ្យាតាមអ៊ីនធឺណិតដំបូងរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេរំភើបជាមួយនឹងការរំពឹងទុកនៃការសាកល្បងវិធីផ្សេងនៃការវាយតម្លៃ។យើងបានធ្វើកម្រងសំណួរអនុវត្តដំបូង ដើម្បីស្គាល់សិស្សជាមួយវេទិកា ហើយបន្ទាប់មកធ្វើសំណួរជាក់ស្តែងនៅថ្ងៃបន្ទាប់។ការធ្វើតេស្តនេះគឺសម្រាប់តម្លៃទីកន្លែងគណិតវិទ្យា ហើយត្រូវបានបំប្លែងពីក្រដាសទៅជាវេទិកាតេស្តអនឡាញ ដែលអ្នកសិក្សាអាចចូលប្រើបានពីការលួងលោមនៃផ្ទះរបស់ពួកគេផ្ទាល់ក្នុងរយៈពេលកំណត់។ឆ្នាំទី 6 ឪពុកម្តាយបានគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំង;លទ្ធផលតេស្តមានភាពរឹងមាំ ហើយមតិត្រឡប់ពីសិស្សគឺថា ពួកគេចង់មានជម្រើសក្នុងការធ្វើតេស្ដតាមអ៊ីនធឺណិត នៅពេលដែលពួកគេមិនអាចធ្វើតេស្ដក្រដាសបែបប្រពៃណី។ថ្វីត្បិតតែមានការរារាំងនៃមេរោគកូវីដក៏ដោយ នេះបានក្លាយជាការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់យើង!
អត្ថបទដំណោះស្រាយបញ្ហា
និពន្ធដោយ Camilla
មេរៀនមួយក្នុងចំនោមមេរៀនដែលឆ្នាំទី 10 បានបញ្ចប់ក្នុងកំឡុងពេលអនឡាញនេះគឺជាកិច្ចការសរសេរ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការសរសេរអត្ថបទដោះស្រាយបញ្ហា។នេះគឺជាការងារកម្រិតខ្ពស់ ហើយវាមានជំនាញជាច្រើន។ជាការពិតណាស់សិស្សត្រូវតែសរសេរឱ្យបានល្អដើម្បីបង្កើតប្រយោគល្អនិងប្រើវេយ្យាករណ៍កម្រិតខ្ពស់។ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេក៏ត្រូវការដើម្បីអាចស្វែងរកចំណុច និងអំណះអំណាង ដើម្បីគាំទ្រមតិមួយ។ពួកគេត្រូវពន្យល់ចំណុចទាំងនេះឱ្យបានច្បាស់លាស់។ពួកគេក៏ត្រូវការដើម្បីអាចពណ៌នាអំពីបញ្ហាមួយ ក៏ដូចជាដាក់ចេញនូវដំណោះស្រាយសម្រាប់បញ្ហានោះ!បញ្ហាមួយចំនួនដែលពួកគេបានពិភាក្សាគឺ៖ ការញៀនវីដេអូហ្គេមរបស់យុវវ័យ ការបំពុលដោយសំឡេងក្រោមទឹក ដូចជាការសាងសង់ផ្លូវរូងក្រោមដី ដែលរំខានដល់សត្វព្រៃក្នុងសមុទ្រ និងគ្រោះថ្នាក់នៃការទុកដាក់សំរាមនៅក្នុងទីក្រុង។ពួកគេក៏ត្រូវបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកមើល ឬអ្នកស្តាប់ថា ដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេគឺល្អ!នេះជាការអនុវត្តដ៏ល្អជាមួយនឹងភាសាបញ្ចុះបញ្ចូល។ដូចដែលអ្នកអាចដឹងគុណ នេះគឺជាសំណួរដែលទាមទារយ៉ាងខ្លាំង ដែលជួនកាលកើតឡើងនៅក្នុងការប្រឡងកម្មវិធីសិក្សា Cambridge English First។សិស្សពិតជាត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានេះ។ពួកគេបានធ្វើការយ៉ាងលំបាក និងធ្វើបានយ៉ាងល្អ។នេះគឺជារូបភាពរបស់ Krishna ដែលកំពុងនិយាយនៅក្នុងវីដេអូមួយ ដោយពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃដំណោះស្រាយបញ្ហា។ធ្វើបានល្អឆ្នាំ១០!
ពេលវេលាផ្សាយ៖ ១៥-ធ្នូ-២០២២
